Investigación Social

Gabriela Triana Méndez Gratificaciones inmediatas Como todas las clases, empezamos leyendo las bitácoras. Empezamos con la de Nanis. La hizo muy completa y el análisis demostró que se esforzó por investigar y realizar muy bien su labor. El profesor la felicitó porque realmente había sido muy buena. Después pasó Ian, que en su bitácora pasada había escrito que quería que leyeran su bitácora. Me pareció una buena bitácora y sentí que fue muy valiente al lanzarse a que la leyeran. La clase pasada, el grupo de Nanis, expuso la fenomenología. Esta clase, el profesor nos mostró salidas de campo que se relacionaba con el tema. Leímos la de una pareja que había ido al Santa Fe y comprar las perspectivas de cada uno. Empezamos con la de un muchacho, que contó muy por encima la experiencia y se notaba que ya había ido al sitio en ocasiones anteriores. Después, leímos la de su compañera, que contaba más a detalle como había sido ir por primera vez en el Santa Fe. Lo que me gustó de esta sal

Gabriela Triana Méndez Organizar el tiempo es la clave El día comenzó muy soleado. Como todas las clases, comenzamos leyendo las bitácoras. Dos de mis amigos se ofrecieron para leer sus bitácoras y empezamos con la de Santiago Ballén. Me pareció una bitácora muy completa y me sentí identificada con lo que expuso en esta porque, de hecho, es lo que me está pasando en este momento. Para mí es muy difícil centrar la atención en una sola actividad y siento que los dispositivos móviles son los culpables de esto. A pesar de que trato de centrar toda mi atención en una actividad, cualquier mínima distracción atrae mi atención al punto de hacerme perder horas de mi vida. Algo que me ha funcionado para mejorar esto es la técnica “pomodoro” Esta técnica consiste en dividir el tiempo de estudio en rangos de 25 minutos, con cinco de descanso, cuando se realizan cuatro de estas repeticiones, se vuelve a empezar otro ciclo. Esta técnica tiene varias ventajas, como la disciplina, aumento de pro

  1. ¿En qué momento de la película se hacen evidentes la etnografía y la observación participante?, ¿por qué y para qué cree usted que se usan estas herramientas y qué consecuencias traen dentro de la historia que se desarrolla en la película? (describa)  Esto se ve desde el comienzo de la película y más cuando le dicen que “la clave es la observación”. Cuando a Jake le comienzan a mostrar mucho más de la cultura de los Na´vi, lo aceptan en su tribu y desde adentro logra entender cada vez más a la tribu, podemos ver como se pone a prueba la etnografía y la observación participante. Se hace eso con el fin de comprender las actitudes de los integrantes de la tribu, cuando entra al cuerpo del avatar y conoce a Neytiri, empieza a aprender todas las costumbres y creencias que tienen los indígenas, conociendo más profundamente a las personas. 2. ¿Cómo se evidencia el término “Relativismo cultural” en la película (describa escenas)? Se puede evidenciar a lo largo de la película, cuando J

  Gabriela Triana Méndez La comprensión del aprendizaje El día comenzó muy bien. Llegué puntual a la clase y gracias a esto, el profesor me regaló un bon bon bum. Las personas fueron llegando y, como todas las clases, empezamos a revisar las bitácoras. Empecé a pensar que la mía todavía no está al nivel de las de mis compañeros, pues a comparación de las que leímos, a la mía le faltaba más profundización y buscar más información para que fuera más completa. Por ejemplo, una compañera explicó sobre la teoría de Flow, que personalmente no entendí bien, pero que complementaba perfecto su bitácora. Después de buscar bien que era me di cuenta de que se puede relacionar con el aprendizaje experimental. Pueden ser conceptos que, en mi opinión, al juntarlos nos de un resultado de aprendizaje completo. El aprendizaje experimental, explicado por el psicólogo David Kolb, es “un proceso por el que se crea conocimiento mediante la transformación de la experiencia” es decir, cada cual crea su

  Gabriela Triana Méndez Bitácora 3: salir de la zona de confort “Seguiremos leyendo porque las páginas que amamos, en medio del infierno que vivimos día a día, son nuestra única redención posible” Mario Mendoza. El día comenzó bien y estaba motivada para la clase. Esta comenzó, como siempre, socializando las bitácoras. La primera que leímos fue de un compañero que, en su texto, hablaba de una de las bitácoras que no le había gustado. Al principio pensé que había sido mala persona, ¿cómo va a decir eso? Luego pensé que no estaba tan mal como yo pensaba, pues él había dicho lo que pensaba y la dueña del escrito no se veía para nada molesta. Al contrario, lo tomó con humor y como una crítica constructiva. En este momento, el profesor nos explicó la formula del exluchador de la UFC, Frank Shamrock. Nos dijo que Shamrock había propuesto una formula de más, menos, igual. Lo que, explicado por el mismo exluchador, significa que “Para llegar a ser grande, cada luchador necesita tener a

  Investigación social – Bitácora 2 El día fue muy frío. No había descansado bien y estaba muy dispersa. A pesar de esto, la clase estuvo entretenida. Empezamos socializando algunas de las bitácoras que teníamos que entregar para esa clase. Lo podíamos hacer de manera voluntaria y varios de mis compañeros socializaron las de ellos. No me gusta ser expuesta en público y mostrar mi escrito me habría hecho sentir juzgada, así que decidí no mostrarlo. El profesor nos dijo que hacía esa actividad no con el fin de humillarnos ni boletearnos al frente de todos, sino con el fin de que, entre todos, podamos corregir y aprender. Después de esto, el profesor nos comentó sobre la cultura del registro y la importancia de promoverla, cosa que toma mucho sentido ahora porque no recuerdo mucho de la clase. Después, socializamos de la frase “La lectura hace al hombre completo, la conversación lo hace ágil, el escribir lo hace preciso” Lo hicimos de atrás para delante. ¿Por qué escribir nos hace pre